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20、《珍珠鸟》  

2009-12-18 12:59:14|  分类: 七册教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                 前置性学习提纲

一、读:熟读课文3遍,读拓展。

二、写:记忆生字方法,抄文中词2遍。

三、解:自己不明白词语。 

四、思:1、课文主要讲一件什么事?

2、珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的?(结合文字)

五、搜:有关关爱,信赖的名言2—3句,故事2个。

《珍珠鸟》教学设计

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“神气十足”、“居然”、“不由自主”的意思,并会用“居然”、“不由自主”说一句话。

3、了解雏鸟的活动范围以及理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟、护鸟的思想感情。

教学难点:理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义。

教学过程:

         第一课时

一、情境导入,激发兴趣。

1.哪些同学家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?

2.(播放课件)同学们,请先看几幅鸟儿的图片。(学生欣赏课件)

我们生活在鸟语花香的世界中,鸟儿是我们人类的好朋友,人的存在,使鸟儿有了依托,鸟儿的存在,给我们的生活平添了很多的情趣。今天这节课,让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。

二.自读课文,整体感知课文内容。   

1.朗读课文(表扬采用默读方式的学生)读正确,读流利。

2.画出自己最喜欢的词句,圈点勾画。

3.说说课文主要讲了什么内容。

4.质疑

三.交流读书情况

1.生字学习交流。

2.课文朗读交流。

组内互查―――朗读挑战。

3.交流质疑问题。

4.小组合作探究质疑问题。

四.作业

1.读两篇有关人与动物相互信赖的故事。

2.记住两条有关关爱,信赖的名句。

                                       第二课时

一、导入

鸟是人类的朋友,我们要爱护鸟类,保护鸟类。今天我们继续学习关于鸟的文章,20、珍珠鸟(板书)

二、学文

1、课文主要讲了一件什么事?

2、课文中的哪句话给你留下的印象最深?

生回答……

师板书:信赖,不就能创造出美好的境界吗?(过渡)

3、小组合作、探究。

(1)师:那么珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的呢?(先怎样,后怎样?)

(2)出示:默读课文第4自然段,用“~~~”画出表示小珍珠鸟活动情况的词句,用“——”画出表示“我”的反应的词句。

4、集体交流。

师根据回答,板书:

四周        屋里飞

小桌上      杯子上      喝茶      啄笔尖      啄手指

2)师:下面请同学们自己把这个自然段读一读,读的时候体    会一下这种信赖是怎样产生的?

3)指读,评讲(注意要使你的朗读能够表现出小珍珠鸟的可爱及“我”对它的喜爱)。

师:在你的生活中,有过人与鸟和谐相处或类似这样的画面吗?请举一例。

(师引导:人与广场上的和平鸽和平共处的画面)

6、师总结全文:同学们今天我们大家一起学习了《珍珠鸟》这篇课文,此时此刻,你最想说的一句话是什么?(师评价)

三、布置作业:

1、 朗读课文。

2、 背诵课文最后四个自然段。

板书设计:

            20、珍珠 鸟

信赖,就能创造出美好的境

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