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7、《虎门销烟》教学设计  

2009-09-17 08:51:10|  分类: 七册教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

   1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

   2、学会本课的生字,另有两个多音字要掌握,理解并熟记由生字组成的词语。

   3、认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

教学重、难点:

  通过阅读最后一段,体会虎门销烟的伟大意义。

教具准备:

 《鸦片战争》录像节选、《虎门销烟》课件、网络

课时安排: 两课时

            第一课时

课时目标:

  1、掌握本课的生字词,理解相配的词语。

  2、初读课文,了解大意。提出不明白的问题。

  3、通过上网搜集和处理资料,了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。

一、课前准备:有条件的同学观看《鸦片战争》,没有条件的查看鸦片战争的相关资料。

二、谈观后感受自然导入

  师:这是一部老电影了,但我却是看了一遍一遍了,因为作为一名中国人,这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后,想说些什么呢?

 (生自由谈论。)

  师:影片中谁给你留下了深刻的印象?说说你的理由。

 (可自由谈,只要说出理由就行,相机激发学生的爱国情,引出主人公林则徐)

  师:你们了解林则徐吗?

  (先调动学生已知,大致说说对林则徐的认识,引导学生上网查询。然后师总结。)

三、初读课文,自学生字词

  1、选择自己喜欢的方式读,提醒:不动笔墨不读书。掌握生字词。

  出示要求:自读课文

 (1)借助拼音读准生字。

 (2)画出由生字组成的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。

  2、检查自学效果。

 (1)出示词语。

   鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟

   历史 装点 顿时 伟大壮举

  (2)指名读词,重点读准翘舌音、后鼻音。

  (3)解释词义,了解词语掌握情况。

  (4)分自然段指名试读课文,要求读准字音,读通句子。

  四、质疑

   学生质疑,能当堂解决的问题可引导学生联系上下文解决。梳理几个关键问题:

1、虎门销烟为什么说是中国历史上的伟大壮举?

2、鸦片给中国人民带来什么样的灾难?(如果第一课时能解决最好)

3、中国人销烟为什么邀请外国人来观看?人们为什么来得那么早?

                第二课时

课时目标:

  1、精读课文第二至六自然段。

  2、激发学生的爱国之情。

  一、复习导入(回顾上节课所梳理的几个问题?)

  二、朗读感悟,合作探究

   1.虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。(引导学生读读文章的第一、第六自然段,首尾联系,理解“值得纪念”是不同寻常的意思,“伟大壮举”是指伟大的举动)(板书:伟大壮举)

  过渡:课文中说虎门销烟是“伟大壮举”,在“壮”下加“△”,“壮”在这个词中是什么意思?(雄壮、气势盛大)读读全文,找一找哪些句子能表现“壮”,将这些地方画下来、读一读,是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。

  2.学习第二自然段。

 (1)你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?

 (2)读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广,“男男女女”,“老老少少”,宽阔的海滩挤得“水泄不通”;除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重,虎门寨装点得“分外壮丽”,新搭起的礼台上“彩旗林立”;官员“身着朝服”。(板书:场面:壮观、隆重)

 (3)指导朗读。

  这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟,然后试读,教师根据学生读的情况,组织评议,教师适时点拨,然后再读,要求学生读出场面的壮观、隆重,特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。

 3.学习第三至五自然段。

 (1)过渡:销烟前的场面是这样的壮观、隆重,可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段,用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?(虎门销烟的经过)(板书:经过)让学生概括说说主要经过:下令、销烟、结果。

 (2)从“虎门销烟”的经过中,哪里看出“壮”?

  ①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?

  交流:“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望,林则徐“一声令下”,说明了中国人民禁烟的坚强决心,这些词语都写出了事件之“壮”。

  指导诵读:抓住上面这些词语进行诵读,让学生读出中国人民激昂奋发之情,读出气势,显示出“壮”来。先学生试读,再指名读,评价,指点,最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子,边听边想:是分几步销烟的?

 (第一步:撒盐巴教师为主概括)(第二、第三步:抛鸦片、倒石灰让学生自己概括)(板书:撒盐巴抛鸦片倒石灰)

  自由读描写销烟方法的句子,看看课文用什么词表示这三步的先后顺序,并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。(板书:先再然后)

  指导朗读;这样的销烟方法真是简易、独特,而且有效。教师引读。师:“随着林则徐一声令下,震惊中外的虎门销烟开始了……只见……,先向……,再把……,然后又把……顿时,……”然后,自由练读,结合插图在头脑产生图像,通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后,指名读。最后齐读第三自然段。

 (3)老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段,读时你想到什么?想想应该怎么读?

  教师点拨:①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地,爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。

 (4)想不想来看看当时的情景?师播放虎门销烟的课件,加深对课文的理解。

 (5)结果如何?请自读第五自然段,再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。

三、拓展练说

  (1)教师引导看图:看看咆哮的大海,看看林则徐指挥销烟的场景,再看看林则徐的塑像,你想说些什么?可以结合现实总结出:中国人民不可侮。(板书)指导朗读。

 (2)出示第六自然段。练读,最后齐读。

 (3)说说你们读完这句话后有什么想说的?

 (4)师总结,激发孩子们为了中国的强大而努力学习。

 (5)齐读课文。引读:让我们永远记住这一天——1839年6月3日。

四、学法练笔

  1、齐读第三自然段

  2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。

  3、小组合作练说,并互评。

  4、推荐或自荐说,师生共评。

  5、怎么说就怎么写。

五、练习巩固

  1、小练笔

  2、同桌互相复述课文。

板书设计:

虎门销烟----时间-------经过------结果

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