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3、古诗两首  

2009-09-02 15:23:11|  分类: 七册教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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              教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字新词。

  3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出《望洞庭》《峨眉山月歌》两诗所描绘的景色。

  4、理解这两首古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

教学重难点:理解这两首古诗的意思,感悟诗的意境。

教学时间:两课时。

                 第一课时

教学过程:

一、导入新课,揭示课题。

  1、小组赛诗会:个人参赛,以小组为单位计分,背出古诗篇目最多的小组为胜。

  2、师生评价,重在激励。

  (师对失败的小组说:“今天咱们再学两首,也许下次就能转败为胜。”)

二、学习《望洞庭》

 1、指名说题意、介绍洞庭湖。(老师适时补充或表扬)

 2、谁、什么时候、在哪里望洞庭?(简介作者:刘禹锡)

三、师范读,生自读,指名读,齐读。(指导停顿、语速和语调)

四、学习生字:潭、螺。认识多音字:磨。

五、自主学习,初步感知。

小组自学、交流:读懂了哪些词句?还有哪些词句不懂,需要帮助?

六、精读品味

  1、指名说说:读懂了哪些词句?(老师适时补充、引导、启发或肯定、表扬、激励)

  2、指名交流:还有哪些词句没有读懂?谁读懂了,愿意帮助他?

  3、指名汇报:谁特别厉害,能将全诗的意思连起来说?(时间允许的话,要多请几位说)

 4、读背体会,总结全诗。

七、作业设计:

 1、解释加横线的词,并写出诗句的意思。

  湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

  1、诗句的意思是:————————

2、此句中诗人把——————比作—————  

3、认真背诵诗歌,仔细观察插图,展开丰富的想象,把《望洞庭》这首诗描绘的景色写下来。

  第二课时

一、复习检查

  1、指名背诵〈望洞庭〉。

  2、说说这首诗的意思。

二、导入新课。

  1、昨天的赛诗会上我听到有个同学会背〈古朗月行〉,大家都会背吗?那么一起来吧。

  2、翻开语文书14页,读一读这首诗,想一想这首诗和刚才背诵的《古朗月行》有什么共同的地方?

  指名交流。相机板书《峨眉山月歌》,指名介绍峨眉山。

三、指名读,齐读。(重点指导读准字音。)

四、学习生字:峨、眉、君。认识:羌、渝(结合三下练习1“简称歌”“渝”是“重庆”的简称,因此诗中的渝州其实就是今天的重庆市。)

五、自主学习,合作交流。

  在自学的基础上,同桌交流:读懂了哪些词句?还有哪些词句不懂,需要帮助?

六、精读品味,感悟诗境。

  学生汇报读懂了哪些词句?还有哪些词句没有读?指名帮助。老师适时补充作者写作此诗的背景,并借助插图,帮助学生对诗句的体会。

  指名把全诗的意思连起来说一说,整体感悟,促进理解。

七、背诵体会,总结全诗。

八、作业设计:

 1、默写《峨眉山月歌》。

 2、写出诗句的意思。

  夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

  1、诗句意思:

2、表达了诗人怎样的感情?

附:板书设计

望洞庭

遥望——湖光、秋月    青螺(比喻)

            (意境美)

峨眉山月歌

秋月流   向三峡

(思念情)

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