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蓝天白云

放飞思绪

 
 
 

日志

 
 

11、桂花雨  

2009-10-02 05:54:32|  分类: 七册教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

  1.读文章,发挥想象力,描述文中的情景。

  2.理解“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。

  3.体会作者表达的浓浓思乡之情。

教学重、难点及解决办法:

抓住课文中的主要内容和重点句子,体会作者的思想感情,是本课教学的重点,也是难点。可以采用以下思路展开教学:自读自悟;细读悟情;品读体会。

课前准备:课件、资料。学生已学了两篇回忆性的文章,可以根据学生家庭的实际,让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事,丰富他们的感情体验,进一步体会人们的思乡情怀。

课时安排:2课时

                        第一课时

一、谈话导入:

1、同学们,童年是美好的、幸福的、难忘的,回忆童年美好的事情更是一种享受,充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。板书课题。

2、简介作者:琦君(1918—)现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系,师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种,内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

3、读了课题,香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢?。(“桂花雨”是什么意思?….)

二、让我们带着疑问走进课文寻找答案吧。自学课文

1、自由读文,读准字音。

2、划出不理解的字词用学过的方法理解。

三、检查自学,汇报交流

1、解决学生提出的生字疑难。

2、指名逐段读文,正音。

3、课文讲了一件什么事?表达作者什么样的情感?(喜爱)(课文讲的是作者深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。)

4、作者的喜爱之情从哪些地方看出来?先自读自画有关的句子,后在各小组交流。

四、细读品味

引导学生重点探究以下问题。

  (一)“我”为什么喜欢桂花?

  1、从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读,说说“我”为什么喜欢桂花?(香气、乐趣)

(1)默读2──6自然段,看看桂花给作者带来了哪些快乐?勾出有关的词句。

(2)把你喜欢的句子或段落读给同桌听。

2.细读悟情(讨论交流)

香气:重点理解句子:

“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”第4段中的“、、、全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”

一个“浸”字,形象地写出了桂花的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季,也香甜了人们的生活。

 

  (二)重点理解摇花时的乐趣。

重点理解摇花时的乐趣:

1、为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)

2、画出“我”摇桂花的句子。

 ①理解“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇”。

 ②想象“桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”的情景。

 ③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?

3、指导感情朗读。(感悟形象:一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景,再闭眼想象“桂花雨”,和作者分享童年的快乐。)

三、品读体会

1.八月桂花,十里飘香。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?

母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。

2.“于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情?

这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。

 四、课堂总结

  1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。

  2.指名有感情地朗读全文。

五、拓展延伸

课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年的生活,内容丰富,感情真挚,文字中蕴含着浓郁的乡情,读来很感人,让我们再一次来欣赏美丽的桂花雨。(配乐朗读全文)

交流阅读感受,联系古诗或自己的生活经验谈谈人们对家乡的怀念。

 

 

板书设计  

                               花香

桂 花 雨                    摇花乐

  

 

第二课时

一复习生字词语。

二有感情的朗读课文,分小组挑战读,评出最优小组。

三体会作者的写法。

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