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3、《燕子》教学设计  

2010-03-10 14:02:13|  分类: 八册教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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前置性学习提纲:

1.把课文读熟练。

2. 理解词语的意思:俊俏映衬

3.  每段的意思。

4.  你最想说的是什么。

5. 查阅资料:燕子。

教学目的:

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会课文中的生字,并理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,并能通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。

教学课时:两课时

第一课时

一、揭示课题

1、导入:

我们春天里常见的燕子(出示燕子图片),我们会怎样描绘它呢?(学生自由发挥)

今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。

2、读题:(板书“燕子”)

齐读课题。

二、初读课文

1、自渎课文

(1)、自由轻声读课文,要求读准生字词,划出不理解的词、句。

(2)、检查:

A、屏幕出示字词:自由读 指名纠正读 齐读

B、读课文:(分段指名读)看谁读得又准确又流利。(教师评)

2、理清课文层次(1)、自由读课文,思考本文主要写了那些内容?(小组讨论)

(2)、指名回答(相机板书:外形,春天赶来,飞行,休息)。

三、布置作业

1、习字册2、抄写词语

 

第二课时

一、细读第一自然段

1、理解内容

默读课文:第一段写了什么?(一起回答:外形)

作者是抓住它的什么特点来写的?(相机板书:羽毛——乌黑光亮;翅膀——俊俏轻快;尾巴——剪刀似的)

2、指导朗读

(1)、情感准备:既然燕子是这样的漂亮、机灵,大家应该用怎样的语气来读?(喜爱、欢快……的语气)

(2)、小组内练读:

(3)、小组比赛读。

3、指导背诵

(1)、思路:课文是怎样写燕子的外形的?(指板书:羽毛——翅膀——尾巴、指图)

(2)、请学生自己试着把这一段背给同桌听。(提示:可看板书或看图)

(3)、看板书,分一二排、三四排背。

(4)、齐背。

二、指导朗读第二自然段。

1、自由朗读。

这一段主要写燕子干什么?哪些词句说明燕子飞得快?哪些词句说明燕子飞得轻?

指导用偶尔造句。

指导朗读、背诵。

2、指名读。

学习打比方的句子。

画出文中两句打比方的句子,并说说把什么比做了什么。

练习有感情的朗读课文。

三、总结课文内容。

板书设计:

3 燕子

样子

增添生趣

飞行

休息

特点

 

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