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第五单元单元备课  

2010-04-22 20:28:08|  分类: 八册教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    一、单元教材基本分析

苏教版第八册第五单元是由《鸟语》、《天鹅的故事》、《生命的壮歌》以及《习作五》、《练习五》组成。

本组教材是动物篇,是围绕“合作”这一专题展开的。选编的三篇文学作品,从不同角度抒发了对动物的赞美,抒写了对人生的感悟。

《鸟语》是一篇充满童趣、耐人品味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景,字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情,表达了人与鸟儿和谐共生的呼唤。

《天鹅的故事》一文作者用饱蘸深情的笔,讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅行动的感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面,赞扬了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

《生命的壮歌》一文由“蚁国英雄”和“生命桥”两则激动人心、感人肺腑的动物逃生故事组成。作者以细腻的笔触,向善的心灵,为我们再现了自然界弱小生命的“崇高”——可贵的合作精神和大无畏的献身精神。

《练习五》,安排了5个项目,其中“处处留心“、”读读背背“、和”口语交际“是教学重点。

《习作五》写一篇关于植物的简单的研究报告。

学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇,但对自然界的许多奥秘的了解是有限的,本单元的内容一是丰富了学生的见识,二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神,从而激发学生热爱大自然,保护环境的感情。只要教师把文章的重点——倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟,那么学生的理解便水到渠成。

二、单元教学目标分析

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述《天鹅的故事》有关破冰场面的故事。选一则自己喜欢的故事背下来。

2、学会本单元29个生字,结合课文语境理解由生字组成的词语,会用“疏忽”、“ 倍感亲切”等词语造句,。

3、利用重点语句练习概括课文主要内容,感知文章思路。

4、观察一种自己喜爱的鸟,抓住特点写出它的样子和叫声;通过朗读、想象练笔等途径,迁移练习仿写某一场面,提高学生的理解和表达能力。   

5.激发尊重生命、敬重卑微的情感,初步形成对生命价值的认同。

6、通过《天鹅的故事》和《生命的壮歌》学习,感悟其中蕴涵的团结合作,勇于献身的精神。

7、读懂例文前的习作要求,通过讨论,了解写研究报告的一般步骤和方法。

8、学会谜语谜面的表述特点。学会对照谜面特点来创作谜语。

9、正确认读并理解积累词语和关于合作方面的古今贤文。

10、写好钢笔字,学写毛笔字。

11、通过互相评价、讨论,明白当节目主持人的注意事项(四点);

12、创设情境,让学生学会主持人的常用语言。(开场白、串联词、结束语)

13、在口语交际中,让学生学会倾听、表达和交流,提高口语交际能力

三、单元教学重点与教学难点

本组教材,是关于自然界动物的,内容生动有趣,贴近生活,学生较感兴趣。除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外,还安排了三个重点学习项目:一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;三是积累课文中的优美词语、精彩句段。教学设计要更多的考虑这些学习重点的落实。

四、篇目教学分析

《鸟语》

文本解读

《鸟语》是一篇充满童趣的文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景,字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情,表达了人与鸟儿和谐共生的呼唤。课文语言生动活泼,富有童趣,结构清晰,重点突出,插图也很精美。文章写的是“我”在特定的生活环境中产生的独特感受,教学中,如何让学生走进文本,在与文本的对话中体会深深的人鸟情,是教学的重点和难点。教师在指导教学时,要引导学生多读课文,对于课文中的重点部分要反复朗读,直至感悟其中的情感意蕴。

由于学生大都生活在城市之中,对鸟儿的种类及叫声并不精通,与文中“我”所生活的环境有着一定的距离,所以,深入文本感悟其内在含义有一定的难度。针对以上学情,依据四年级教材的特点及新课程理念,我初步拟定了以下

《天鹅的故事》

文本解读:

课文讲述了一群天鹅齐心协力与恶劣环境抗争的故事,赞扬了老天鹅奋不顾身、顽强坚韧的品质,也写出了众天鹅齐心协力共渡难关的可贵精神。本篇课文贯穿了天鹅的啼叫声,向我们展现了三幅画面:反常的天气变化使湖面上冻,致使一群北归的天鹅陷入绝境;在危急关头,一只老天鹅奋不顾身用自己的身体扑打冰面,众天鹅在它的感召下同心协力砸破冰层;最后终于摆脱了危机,众天鹅共祝胜利。本课文字优美,情节感人,是一篇对学生进行朗读训练的好教材,也是培养学生爱护珍稀动物,懂得保护生态平衡的重要性的好体例。

      我们金坛地处江南,对于生活在水乡的孩子们来说,对天鹅缺乏一种感性的认识,尤其对天鹅破冰的场面,离学生的生活较远,学生很难有真切的体会。由此我定下本文的教学目标及教学构思。

生命的壮歌                

文本解读:

《生命的壮歌》一课是由“蚁国英雄”和“生命桥”两则激动人心、感人肺腑的动物逃生故事组成。首先这两个小故事都讴歌了区区弱者在生死的关健时刻所表现出的合作与献身精神,对学生体验生命的价值,情操的熏陶无疑是积极奋进的.;其次,两个故事的悲剧的产生都是人为造成的,是人类自己进行反思的好例子;再次,两个故事语言优美,字字句句感人肺腑,震撼着读者的心灵------因此,本文老师引导下学生与文本对话,交流体验,学好语文,感受生活,熏陶情感,体验生命的极具人文性的佳作。出于对教材以上的认识,拟定以下教学目标及相关措施.

习作5  写一种植物

 文本解读:

    这是一次学写研究报告的习作练习。教材包括两个部分。第一部分是关于习作的要求,明确也本次习作的对象和内容。揭示了本次习作的一般步骤和方法,并对本次习作提出了具体的要求。第二部分是一位同学的习作《我家门口的植物》,例文第一自然段介绍了小作者的观察对象,第二自然段把杨树与香椿树进行比较描写,第三自然段小作者的新发现,通过请教爸爸和读书,弄清了其中的缘由,是全文的重点,是小作者研究报告的主要内容。最后一个自然谈了小作者的感受和做法,全文结构清晰,有详有略,提供了本次习作的一般思路及方法,对学生很有启发。

教学要求:

1、 指导阅读例文,通过分析内容及行文特点,了解写研究报告的一般步骤和方法

2、 指导阅读“习作要点讨论”,并结合例文,进一步明确叙述的植物要有层次感,有侧重点,有本属性。

3、 指导学生进行选材,应当选熟悉的、喜爱的、独特的植物来写,便于写得出,写得好。

教学时间:2课时,其中书面习作1课时

教学过程:

指导学生作课前准备:

1、选好观察对象,确定观察要点:特点(如形状、色彩、气味、动静变化情况及不同季节的不同状况等)、作用

2、可通过询问、查阅资料等方式搜集材料

3、把观察结果有条理的记录下来,还可配上插图或照片。

一、导入新课,明确训练要求

1、 写植物2、 细致观察3、 写出特点5、 由说到写

二、读析例文,感知说法

1、 读例文,知外形2、 析内容,抓要领(1) 小作者是怎么写家门口的植物的?(2) 他是怎样对比描写杨树和香椿树。(3)作者有什么新发现?(4)小作者的感受是什么?(5) 总结

三、观察盆景,即兴练说

1、 仔细观察,如实叙述

2、 加入想象,锦上添花

四、讨论注意点

1、 观察顺序时间顺序。(四季,早、中、晚)方位顺序。(立足点)动用感知器官的顺序。整体到部分,部分到整体,部分到部分。由静到动或由动到静。

2、 写出特点。抓住要点,考虑周到。观察细致,全方位地感知体验。用词恰当,表达清楚。发挥想象,形象生动,增强美感。

五、动手试作,巡回指点

1、 选材,自己熟悉的、喜爱的或与众不同的。

2、 提纲,把握好各个方面。

3、 准确表达。相互交流,共同提高自改互改,直到满意为止

练习五

文本解读:

     本次练习安排了五个项目,内容包括“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。其中“处处留心”“读读背背”和“口语交际”是教学的重点。“处处留心”主要让学生了解谜语表述的特点,学着自己创作谜语。“读读背背”包括八个成语和《古今贤文》,要结合工具书把握词语的意思,读懂古今贤文,领会文中带给我们的启示。“口语交际”的话题是“学做节目主持人”,要学生了解当主持人的注意事项,并积极主动地争做小主持人。

课时安排:

15.《鸟语-》--------2课时

16.《天鹅的故事》---------2课时

17.《生命的壮歌》----------3课时

   习作5----------------2课时

    练习5----------------3课时

 

 

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