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22.《宋庆龄故居的樟树》教学设计  

2010-06-03 20:05:42|  分类: 八册教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  教学目标;

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字。理解生字组成的词语。

  3、会用“崇敬”、“稠密”造句。

  4、读懂课文内容,懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。

  教学重难点;

  重点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。

  难点:

  知道人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。

  教学时间:

  2教时

  前置性学习:

1.读熟课文,处理生字和词语。

2.给课文分部分,并理解每部分的意思。

3.结合课后思考题5理解课文。

4.搜集宋庆龄的资料和樟树的资料。

5.你的学习收获。

第一课时

     一、联系生活实际导入:

  同学们,在我们的周围我们随处可见各种各样的树木,你最喜欢哪一种树木呢?为什么喜欢它呢?(揭示课题)

  1、出示图片,学生交流宋庆龄生平。

  2、板书课题: 宋庆龄故居的樟树

  3、解题。

  (1)理解词语:故居、樟树。

  (2)讨论:课文主要应该写什么?写什么地方的樟树?

  (3)质疑:看到这个题目,你想知道什么?

  二、初步感知课文内容

   说说你对课文的哪个地方印象最深。

  三、自读课文

  1、出示自读课文。

  交流自学的生字词语。

  2、学生按要求自学课文。

  教师进行巡视,及时指导学习有困难的学生。

  指名说说有哪些不懂的地方,一般内容可让学生自行讨论解决,重点词句在细读课文时解决。

  四、指导分段

  1、自由读课文,思考每个自然段告诉了我们什么。

  2、由课题可知课文应该重点写樟树,看看课文中哪几个自然段写的是樟树。

  3、第4、5自然段是课文的重点段,联系上下文思考,全文可分几段?

  全文可分三段:第1~3自然段为第一段,第4~5自然段为第二段,第6自然段为第三段。

  4、小结“重点突破”的分段方法。

  五、布置作业:

  1、熟读课文。

  2、抄写本课的生字、新词。

  3、收集有关宋庆龄的一些资料。

                        第二课时

  二、交流i课文。

为什么人们总爱在宋庆龄故居的樟树前留影纪念?

  1、交流汇报课文的1~4自然段。

                    樟树的外在的美

  说明宋庆龄对这两棵樟树非常喜爱和深深的眷恋,读时,要表达出这种思想感情。

  抓住词语谈体会。其他人补充。

  3、学习交流课文的第五自然段。

  (1)同学们认真默读课文,要求:给第五自然段分层,画出重点句子,画出不理解的词。

  (2)学生交流,并思考:这一自然段分那两层?这两层分别写“别的树木,而樟树。主要写樟树的,为什么却写先写别的树木?(这是比较式构段方式,这样写更能突出樟树的可贵之处。)

  (3)出示重点句,品评:

  而樟树却不招虫,因为樟树本身有一种拒虫的香气。更可贵的是,这种拒虫的香气能永久保持。

  A、找出句中的一对反义词。(招——拒)

  “招”和“拒”可组成哪些词?在这句中“招”和“拒”当作什么讲?(招引使虫不敢接近)

  B、比较句子:

  而樟树却不招虫,因为樟树有一种拒虫的香气。

  而樟树却不招虫,因为樟树本身有一种拒虫的香气。

  “本身”这个词说明什么?(说明拒虫香气是樟树内在的,固有的,不是外加的)

  C、“永久保持”什么意思?为什么说它的香气永久保持?(即使……仍然……)

  “仍然”是什么意思?比较一下“枝枯叶落”与“枝繁叶茂”,作者为什么不写它枝繁叶茂时浓郁的香气呢?(因为当它枝枯叶落的时候,当它已经作为木料制成家具的时候,它的香气仍然不变,这才能说明它本身有香气,能“永久保持”)

  D、轻声读第五自然段,思考最后一句“樟树的高贵之处就在这里”是说樟树的高贵之处在什么地方?

  小结:写樟树就是在赞美宋庆龄,这种写法是以物喻人。  

 总结 人们为什么总爱在宋庆龄故居里的两棵樟树前留影纪念?

   6、小结全文。

  板书设计:

宋庆龄故居的樟树

蓬蓬勃勃 永久香气  

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