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9 .《海伦·凯勒》自学提示及教学设计  

2011-03-09 10:34:03|  分类: 十册教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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班级_______       姓名————        评价———

一.朗读课文,读正确、流利

1.容易读错的字词—————————————————————

2.容易写错的字词—————————————————————

二.默读课文,思考理解

1.解释词语

有声有色  前所未有  如饥似渴  夜以继日

2.概括课文主要内容

—————————————————————————————————————————

3.课文中哪些语句表现了海伦。凯勒不屈不挠的奋斗精神?画出来,在结合具体的语言文字谈谈体会。

————————————————————————————————————————

三.积累拓展

1.摘抄57页名著便览到读书笔记本上。

2.讲一个《假如给我三天光明》中的故事。

3.我还知道海伦.凯勒的资料.

______________________________________________________________________________

  

 

                                          教学设计

教材简析:

  课文讲述了海伦一岁半时遭遇一场重病后,从此双目失明、双耳失聪。在沙利文老师的指导帮助下,如饥似渴地摸读盲文,在萨勒教师的指导下,学会了说话,21岁时,考上大学后,她把自己的全部精力都投入到残疾人身上的故事。赞扬了海伦不屈不挠的学习精神,传递了终身努力便成天才的价值追求。

 一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容说出“她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始”,“知识打开了海伦的眼界,增强了海伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

4、凭借课文具体的语言材料,体会不屈不挠的学习精神。

二、教学难点

凭借课文具体的语言材料,体会不屈不挠的学习精神。

三、教学时间  二课时

                  第一课时

一、揭题,导入新课。

1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗?谁来向大家简单介绍。学生分别介绍交流。

2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹,她就是海伦·凯勒。

学生交流汇报关于海伦·凯勒的资料。然后总结。

简介:海伦·凯勒,美国女学者,一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下,她凭着自己顽强的毅力,学习数学、自然、法语、德语,以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院,1940年毕业。她在一生中完成了14部著作,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业,赢得了世界舆论的赞扬。

3、本文讲了她的什么事呢?

二、初读课文 

1、指名3号朗读课文,检查预习情况,根据情况加分。

 2、交流生字,难读的字词和难写的字词。       

三、理清脉络 

1、轻声读课文,想想课文可以分几段,每段讲了些什么?

2、分小组讨论。

3、全班汇报。

第一段:讲海伦在一岁半时,一场大病给她带来的灾难。

第二段:在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下,海伦如饥似渴地学习盲文,拼写单词。

第三段:海伦经过艰苦的努力,使自己的说话能力和一般人没什么两样。

第四段:海伦大学毕业时,决心像自己的老师一样,为更多和自己一样不幸的人服务。         

4、分段熟读课文。

四、作业

1、写生字词语。       

2、朗读课文。

             第二课时

一、复习 课文主要写了海伦哪些事情?

课文中哪些语句表现了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神?谈谈自己的体会。

首先让学生自己结合文本去找,去体会。然后小组跟大家交流。根据选择的段落分析补充。

1、          汇报交流第一段的小组。

2、          小组交流后,向全班汇报。

学生补充。教师总结时可以抓出下面的词语,不全的补充。  

双目失明   双耳失聪  隔绝  倾诉 天哪,谁能想到,当时,她才是个一岁半的娃娃呀!

她面对着的是……她不能……也不能……从这些词句中你能看出什么?朗读,体会她的痛苦和悲哀。

假如是你,你会怎么想,怎么做? 海伦又是怎么做的呢?

2、汇报交流第二段的小组

就在这时,沙利文老师来到了海伦身边,她是怎样做的?默读课文,划出有关句子。

四人小组讨论。

集体交流:

(1)沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的?后来呢?理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师?(有耐心、有智慧,善于启发海伦用触觉去学习知识)

“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”(老师倾注了更多的爱)

 读课文,读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。

(2)海伦开始的表现怎样?

 理解她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始。

 猛然醒悟”说明了什么?读后你知道了什么?(老师的爱给了海伦巨大的信心和力量)(3)海伦接着做的是什么?找出句子读一读。理解:“学会了……学会了……”“她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”读了上面的句子,你体会到了什么?(海伦坚韧不拔的学习精神)反复朗读,体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。(4)“知识打开了海伦的眼界,增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来?朗读,体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。四、有感情朗读第二段,进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。

3、交流汇报第三段的小组

抓住萨勒老师怎么教海伦说话的?海伦是怎样练习的?

同桌互读并讨论。

小组汇报。其他组补充。

理解:“萨勒让海伦摸清……怎样发音。”这是靠什么来学习说话。“我夜以继日的努力,反复高声朗读……”“夜以继日”是什么意思?从这句话中你体会到什么?(海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。)

你能通过朗读把海伦的精神读出来吗?(读出惊喜、终于成功了的语气)

“海伦回到家里,大声喊道:爸爸妈妈,我回来了!刹那间,爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦,流下了兴奋的眼泪。”

有感情朗读,说体会。

4、学习第四段

 齐读,想想海伦为什么会永远流在人们心中。(不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神)

二、通读全文

1、自读全文。海伦的哪些做法最让你感动?为什么?读读说说。

2、你有什么启发吗?

五、作业

  1、引号有哪些用法?完成课后习题4。

  2、在第2课中,你能找到类似的用法吗?

  3、把这个故事讲给父母听。

                             板书:

            3 海伦·凯勒

            生病  失聪失明

             奋斗  复聪复明  不屈不挠奋斗

            奉献  永生留名

 

 

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